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現(xiàn)狀分析
隨著數(shù)字校園建設(shè)的不斷深入和優(yōu)化，我國的教育信息化已經(jīng)開始普及，并且基本建成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心和校園應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，但是從長遠(yuǎn)的來看，現(xiàn)階段還存在以下問題：
1、軟硬件結(jié)合的使用率較低；
2、各級應(yīng)用系統(tǒng)整合難度大，集成度不夠；
3、原創(chuàng)和創(chuàng)新性優(yōu)質(zhì)資源匱乏，教學(xué)資源共享度不高；
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心平臺有待改進(jìn)，創(chuàng)新調(diào)整難度高；
5、協(xié)同辦公管理亟待應(yīng)用移動化等等問題。由此可見一斑，教育信息化當(dāng)前問題突出，亟待解決和優(yōu)化。
解決方案
深圳吉兆提出以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、IaaS為技術(shù)支撐，云服務(wù)為終端展現(xiàn)，為高教學(xué)校構(gòu)建一個智慧校園綜合管理平臺。
以優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享和應(yīng)用、資源整合為中心，融入到教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理等工作領(lǐng)域，最終實現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量目標(biāo)，推動教育教學(xué)改革的發(fā)展。
教育云服務(wù)---教育教學(xué)公共服務(wù)平臺
以教師為中心，建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺、網(wǎng)絡(luò)備課平臺、教師學(xué)習(xí)中心、教師評價中心、資源管理與應(yīng)用平臺、視頻錄播點播平臺、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程會議平臺等。
教育云服務(wù)---管理服務(wù)綜合服務(wù)平臺
基于云計算架構(gòu)的設(shè)計理念，建設(shè)基礎(chǔ)的系統(tǒng)管理平臺（信息標(biāo)準(zhǔn)、單位管理、用戶管理、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)字典）、校園平臺（如教務(wù)管理、數(shù)字圖書、后勤管理）、協(xié)同辦公平臺和校園門戶等。
教育云服務(wù)---教育云桌面
統(tǒng)一消息，單點登錄，云終端，應(yīng)用超市……
實現(xiàn)智慧高效應(yīng)用，服務(wù)辦公移動化……
應(yīng)用展現(xiàn)
基于物聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)一卡通應(yīng)用服務(wù)。實現(xiàn)手機(jī)可開門、手機(jī)能借書、手機(jī)可考勤、手機(jī)可選課、手機(jī)可消費。例如：
小李今天沒帶借書卡，傳統(tǒng)上就沒辦法去圖書館自習(xí)、借閱、歸還了……現(xiàn)在有了“物聯(lián)網(wǎng)”，借助物聯(lián)網(wǎng)智慧校園系統(tǒng)全面對接圖書管理系統(tǒng)，將小李的借閱信息讀入手機(jī)卡中，小李通過自己的智能手機(jī)輕松實現(xiàn)圖書的借閱、歸還，還可通過短信完成查詢、預(yù)約、到期提醒、續(xù)借等增值服務(wù)。
客戶收益
通過智慧校園的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校各種綜合業(yè)務(wù)的整合和優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)管理服務(wù)化、自主化、移動化。
1、物聯(lián)網(wǎng)在高校的資產(chǎn)設(shè)備管理、數(shù)字圖書管理等方面的應(yīng)用，使數(shù)據(jù)查看直觀、管理便捷輕松；
2、云服務(wù)的應(yīng)用包含云存儲、虛擬化、移動化等等，客戶端的應(yīng)用給高校的教育帶來革命性的改變；
3、學(xué)校的教職工和學(xué)生可以在不同的場景、不同的環(huán)境使用同一的平臺，突破傳統(tǒng)地域、時空的限制；
4、大大降低了教師在教育教學(xué)過程中遇到的困難和障礙，促進(jìn)現(xiàn)代教育方式方法改革；
5、基于云計算，在不同的環(huán)境下都能統(tǒng)一界面，提高了師生在教育信息化方面的體驗。